中班幼儿游戏发展特点？

一、中班幼儿游戏发展特点？

注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,小班一堂课15分钟,中班为25~30分钟。

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能动能静。反应快,动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作...

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嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整,能说一整句,就不说半句,能说半句...

二、中班幼儿游戏遇到的困难？

一）愿意按角色表演，角色意识不强

《小羊和狼》表演游戏中，幼儿们存在争抢头饰、拒绝角色等现象。由教师介入，才开始渐渐进入游戏的计划、协商阶段，在表演过程中，幼儿对于自己首选的角色，或表演获得教师肯定的角色，甚至对某个角色的偏好，表现出角色意识不强，不愿意更换角色的情况。

（二）游戏的主题意识差，需要在教师提醒下达成

中班幼儿会因为喜欢头饰、道具而随意自我玩耍，忘记游戏的主题目标。幼儿们会为了选择不同动物需要的场景材料耗掉整个表演游戏时间，游戏的过程中，幼儿满足于最后成功的阶段，迫不及待地越过前面的情节，以战胜大灰狼为乐。 从游戏观察中可以发现：中班幼儿的嬉戏性角色行为占了一半多的数量，在一定程度上也说明中班幼儿的游戏特点——主要目的是自娱自乐，主题任务意识不足。

（三）角色扮演以一般性表现为主，以动作为主要表现手段

观察《狼和小羊》表演游戏可发现，对于表现角色特征的行为，多数幼儿只是随意简单地表演，比如狼，在幼儿的动作里完全没有凶恶的样子及粗声粗气的语调;小羊的紧张与害怕也只剩下平淡的语言及单一的喝水动作。虽然情节都在，却缺少表演的味道。缺少了投入的情绪，游戏就缺少快乐的调料了。

（四）无法突出角色特点，进行创造性地表演

表演游戏是一种富有创造性的游戏，是要根据对游戏内容、人物角色、作品情节的了解，在表演中进行语言和动作上的想象，创造性地表现故事内容。中班幼儿由于年龄限制，对于问题的解决方法比较单一，缺乏创新意识。表演游戏需要丰富表演的教育价值，应该把表演作为一种综合性的表達方式。在具体表演时调动多种经验并运用多种感官，以促进幼儿语言能力、动作表现、交往能力、审美和创造能力以及情感等多方面的协同发展。可以 “互动式介入指导为主，隐性式介入为辅”为指导策略。

二、有效开展表演游戏的策略

（一）多渠道互动引发幼儿增强对角色的理解与认识，鼓励幼儿互换角色

1.与教师的互动。教师应参与到游戏表演中，充分运用动作和表情来引导幼儿。同时，教师还可以拓展，让表演过程的情节演绎得更丰富。在教师参与表演的过程中，幼儿间的互动会更频繁、生动。例如在游戏表演结束后，让幼儿讨论“你觉得老师哪个地方演得最像大灰狼，哪些地方还不够好？你能帮帮老师吗？”帮助幼儿建立起表演意识、角色互换的机制，提升表演能力。

2.与材料的互动。各种头饰与道具是幼儿参与表演游戏的桥梁。在表演游戏的推进过程中，为各个角色添加些小道具，让幼儿保持对不同角色的新鲜感与好奇感。在《小羊和狼》中，为小猫小狗添加小尾巴，为老狼添加大尾巴，让幼儿对角色有更生动的理解，从而借助对材料的新鲜感，达到对角色的表现乐趣。

三、中班幼儿游戏的评价方法？

游戏应当是体现幼儿的自主性。

一个真正“好”的游戏，游戏者――即幼儿是自主的，游戏不会过于注重结果而更注重幼儿在活动中的体验，是一种没有受评价制约的活动，是一种充满安全感、胜任感和成就感的活动，而同时，它又蕴含着一定的教育目标。

四、中班幼儿游戏寻宝游戏规则？

中班幼儿大概在4-5岁的样子，这个年龄的幼儿对周围事物都充满了好奇心，也很喜欢玩游戏，比如，夺宝。这是一款小朋友都喜欢的游戏，走进自然，激发幼儿的好奇心，培养幼儿勇敢，不怕困难的意志力。

游戏分很多关组成，每闯一关孩子都会非常兴奋，有成就感，直到最后一关完成，拿到‘宝藏’

五、中班幼儿游戏合作能力培养意义？

有利于激发小孩的合作能力，提高思维能力。

六、中班幼儿游戏的社会参与性？

社会参与性是在幼儿主动游戏的过程中，就必然有主动的交往。在不断交往的过程中，丰富了游戏情节的发展。而与此同时，游戏情节的发展又能够增加幼儿在游戏中交往的频率。这样良性循环，从根本上激发了幼儿在角色游戏中交往的积极性与主动性。

七、中班幼儿游戏合作能力培养选题依据？

根据幼儿的年龄段来培养幼儿游戏合作能力培养可以选户外游戏过吊桥，培养了孩子的安全意识，段练了孩子的胆量

八、中班幼儿游戏形式多样化？

中班幼儿游戏可以有以下形式：

 1分散开放自由式的晨间锻炼活动，也就是让幼儿在自己的班级场地上自由选择器材进行活动；

 2对传统体育游戏进行改编。传统游戏是一种玩法，让幼儿反复玩，次数多了幼儿会觉得单一、乏味。而对游戏进行简单的改编，就能提高幼儿参加活动的兴趣。

九、中班幼儿游戏发展水平和特点？

1、注意力集中了。

集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课15分钟，中班为25~30分钟。

2、能动能静。

反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。

十、中班幼儿游戏合作培养能力培养意义？

培养幼儿合作能力的重要性 合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竟争激烈的现代社会，微软公司能取得辉煌的成绩，不是比尔盖茨一个人的成绩，是全体工程师和测试人员的倾力合作今天,中国已经加入wto,学会合作是社会发展的需要、时代的需要,在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。